11月17日，首(shou)屆(jie)海南國際游艇(ting)設計大(da)賽線下分享會議在座落于杭州市(shi)西湖(hu)區的中國美術(shu)學院舉辦。
中(zhong)(zhong)國(guo)美(mei)術學(xue)院(yuan)是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)第一(yi)(yi)所綜合性的國(guo)立高等藝(yi)術學(xue)府(fu)，中(zhong)(zhong)國(guo)唯(wei)一(yi)(yi)一(yi)(yi)個美(mei)術學(xue)國(guo)家重點學(xue)科所在地(di)，被教育部公式為第一(yi)(yi)批中(zhong)(zhong)華優秀文化傳(chuan)承基地(di)，具有濃厚的藝(yi)術氛(fen)圍(wei)。
這(zhe)里獨(du)特的(de)建(jian)筑風格，渲染了濃厚的(de)藝術氛(fen)圍，在(zai)這(zhe)種氛(fen)圍熏陶(tao)下的(de)美(mei)院學子都具(ju)有自己獨(du)特的(de)想象力(li)和創(chuang)造力(li)，自己對美(mei)的(de)獨(du)到見解。
此次(ci)線(xian)下(xia)分享會在美院(yuan)工業(ye)設計系的移動工作室舉行
望境初冬，空氣帶有(you)(you)絲絲寒意，但也阻擋不了同學(xue)們對比賽的(de)(de)熱情。宣講是線(xian)上(shang)結合線(xian)下的(de)(de)方式進行，與(yu)會的(de)(de)有(you)(you)來自(zi)線(xian)下的(de)(de)中(zhong)國美術學(xue)院工業設計(ji)系的(de)(de)同學(xue)，同時還(huan)有(you)(you)來自(zi)上(shang)海(hai)交(jiao)通大學(xue)和南京理工大學(xue)線(xian)上(shang)的(de)(de)同學(xue)們。
上海(hai)交通大(da)學徐匯(hui)校(xiao)區(qu)
交(jiao)大設計(ji)定位為(wei)理工科與人文社(she)科的橋梁(liang)，緊密聯系基礎研究與行(xing)業應用前沿(yan)，擁有(you)先進的設計(ji)教學(xue)軟硬件設施(shi)設備，為(wei)相關設計(ji)研究、創意設計(ji)、設計(ji)評估等縱(zong)向橫向課題提(ti)供了堅(jian)實的支撐，在跨學(xue)科創新領(ling)域擁有(you)充沛(pei)的智力資源。
上海交通大學位于上海閔行區的創新(xin)設計研究院相關實驗室
上海(hai)交通大學線上收(shou)聽workshop現(xian)場
上海交通大學線上收聽workshop現場
南(nan)京(jing)理(li)工大(da)學工業設(she)計專業
南(nan)京(jing)理工(gong)大(da)學(xue)(xue)(xue)工(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)江蘇省特(te)色專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，工(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊于2010年被評為(wei)(wei)國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊。先后榮獲(huo)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)，江蘇省教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)2項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)2項(xiang)，全國(guo)(guo)高校微課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽(sai)三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)，江蘇省高校微課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽(sai)一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)2項(xiang)。獲(huo)批省級以上各類教(jiao)改課題(ti)11項(xiang)（其中重點課題(ti)1項(xiang)）。
南京理工大學線(xian)上收聽workshop現(xian)場(chang)
南京理工大學工業系教學場(chang)景
圖片中國美術學院workshop現場
中國(guo)美術學院(yuan)workshop現場 (左：黃逸霖 右(you)：馬駿(jun))
會議內容回顧
一、多領域的拓展學(xue)習
設計(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)這個(ge)行業當(dang)中，只是(shi)在(zai)設計(ji)(ji)(ji)(ji)汽車游艇還要(yao)會(hui)設計(ji)(ji)(ji)(ji)其他的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)，比如(ru)設計(ji)(ji)(ji)(ji)飛(fei)機這類。 在(zai)自然學科這一塊(kuai)，我們(men)也同樣需要(yao)知(zhi)道：流體力(li)(li)學。另外呢(ni)，就是(shi)相關聯的(de)(de)(de)一些空氣動力(li)(li)學知(zhi)識(shi)。那如(ru)何去定義界定出優(you)質(zhi)的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)標準？外飾設計(ji)(ji)(ji)(ji)和內飾設計(ji)(ji)(ji)(ji)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)從(cong)這個(ge)藝術設計(ji)(ji)(ji)(ji)角度上去思考。我們(men)在(zai)學習系統化的(de)(de)(de)交通工具(ju)設計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)同時也要(yao)學多(duo)一樣東西。讓我們(men)繼續獲(huo)得更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。
二、游艇設計師需要做什么(me)
如(ru)何和客(ke)戶溝通，外飾造型設計(ji)，通過造型美學(xue)的提煉出游(you)艇(ting)的外形，游(you)艇(ting)的設計(ji)更需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)與工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)一(yi)起去實現，我們在最開始是(shi)(shi)用意向圖溝通，最后(hou)(hou)交叉實踐(jian)到設計(ji)當中(zhong)(zhong)；草圖用到游(you)艇(ting)的過程(cheng)中(zhong)(zhong)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)與工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)溝通，設計(ji)師(shi)還要(yao)(yao)(yao)(yao)幫助客(ke)戶接近時(shi)尚，與客(ke)戶溝通需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)在詞中(zhong)(zhong)了解(jie)客(ke)戶對時(shi)尚·設計(ji)的需(xu)(xu)求，在此之(zhi)外，我們還需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)知道不同文化背后(hou)(hou)的需(xu)(xu)求，比(bi)如(ru)：東方文化；中(zhong)(zhong)國的超級游(you)艇(ting)；相比(bi)過去超級游(you)艇(ting)應該是(shi)(shi)極盡奢華(hua)之(zhi)外，更多(duo)是(shi)(shi)想(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)去探(tan)險……
此次分享會同學們收獲頗豐
這(zhe)次分(fen)享(xiang)會讓(rang)我(wo)對交通工具設計(ji)(ji)有(you)了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)。最讓(rang)我(wo)印象深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)兩點(dian)，第(di)一(yi)點(dian)是(shi)黃老(lao)師(shi)講到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習領域(yu)，多領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨界學習，挖掘自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大價值(zhi)。第(di)二點(dian)是(shi)馬老(lao)師(shi)提(ti)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車設計(ji)(ji)語(yu)言在游(you)艇設計(ji)(ji)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用，這(zhe)種靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維轉變，讓(rang)人感(gan)覺眼前一(yi)亮(liang)，原來設計(ji)(ji)還可以這(zhe)樣(yang)轉變。非常(chang)感(gan)謝(xie)兩位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)，讓(rang)我(wo)對未來人生設計(ji)(ji)發展方向也有(you)了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路。
--------中國美術學院(yuan) 吳(wu)迪
分(fen)享會的(de)(de)(de)學習讓我(wo)對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)風的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)有了(le)新(xin)的(de)(de)(de)認識，黃老師在(zai)(zai)會議上講到，以往的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)風設(she)(she)計(ji)(ji)就僅(jin)僅(jin)是(shi)在(zai)(zai)視覺上運用(yong)了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)傳統(tong)元素，例如(ru)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)結等等，這種(zhong)國(guo)(guo)風的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)思路是(shi)局(ju)限的(de)(de)(de)，國(guo)(guo)風設(she)(she)計(ji)(ji)應(ying)(ying)該往更(geng)高(gao)層次的(de)(de)(de)文化精(jing)神層面(mian)發展(zhan)，而不(bu)應(ying)(ying)該僅(jin)僅(jin)局(ju)限在(zai)(zai)傳統(tong)的(de)(de)(de)物上面(mian)。在(zai)(zai)我(wo)聽到國(guo)(guo)風設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)時候第一想到的(de)(de)(de)是(shi)運用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)元素，老師分(fen)享后突然被點醒，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)走(zou)向國(guo)(guo)際更(geng)應(ying)(ying)該注(zhu)重中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)文化精(jing)神。
--------中(zhong)國美術學院 盧(lu)任
聽完講座，對游(you)(you)艇(ting)(ting)設計有(you)了初步的(de)(de)概念。游(you)(you)艇(ting)(ting)作為一(yi)(yi)(yi)種海上(shang)交通工(gong)具(ju)，與(yu)汽車有(you)著(zhu)類(lei)似(si)的(de)(de)特(te)點(dian)，但(dan)游(you)(you)艇(ting)(ting)也承載了一(yi)(yi)(yi)般(ban)汽車不(bu)具(ju)有(you)的(de)(de)空(kong)間結構(gou)。游(you)(you)艇(ting)(ting)的(de)(de)空(kong)間構(gou)造更像是(shi)一(yi)(yi)(yi)個小型的(de)(de)建筑設計，其外(wai)觀和(he)內飾都一(yi)(yi)(yi)定程(cheng)度反映著(zhu)使用者的(de)(de)想法，因(yin)此(ci)其內飾與(yu)布局不(bu)應(ying)只是(shi)堆砌(qi)(qi)家具(ju)，而是(shi)要與(yu)游(you)(you)艇(ting)(ting)本身有(you)機結合(he)，做(zuo)到(dao)(dao)最好的(de)(de)意(yi)境表(biao)達。中國(guo)風不(bu)應(ying)只是(shi)堆砌(qi)(qi)元素和(he)形(xing)式，而是(shi)要試(shi)圖表(biao)達其背后(hou)的(de)(de)傳達出的(de)(de)感覺。游(you)(you)艇(ting)(ting)上(shang)有(you)些地方是(shi)由(you)于(yu)工(gong)程(cheng)原(yuan)因(yin)必(bi)須要存在(zai)的(de)(de)，比如底部的(de)(de)線(xian)條，在(zai)設計的(de)(de)過程(cheng)中不(bu)能將其忽(hu)略，給予(yu)重(zhong)視可(ke)能得(de)到(dao)(dao)意(yi)想不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)效果。
-------- 上海交通大學 楊盈泉
通過(guo)(guo)老師的(de)(de)分享，初步了(le)解了(le)一(yi)些(xie)參賽的(de)(de)相關方(fang)向要求，也(ye)開(kai)拓(tuo)了(le)一(yi)些(xie)思路。作為一(yi)名長期活躍在交通工具設(she)計領(ling)域的(de)(de)同(tong)學，可能(neng)我(wo)(wo)更多(duo)接觸(chu)的(de)(de)是路上跑(pao)的(de)(de)車，不(bu)過(guo)(guo)畢設(she)也(ye)放飛了(le)一(yi)把，做的(de)(de)火星飛船，這次可能(neng)又會探索(suo)新的(de)(de)海上領(ling)地。老師介紹了(le)一(yi)些(xie)游(you)艇的(de)(de)案例，和我(wo)(wo)以(yi)前的(de)(de)構想還(huan)是有一(yi)些(xie)差異的(de)(de)，可能(neng)游(you)艇外面看(kan)上去各(ge)種華麗(li)的(de)(de)Form，但是內(nei)部確實比較現實一(yi)些(xie)是室內(nei)設(she)計的(de)(de)感覺。總體(ti)為我(wo)(wo)后(hou)面參賽提供(gong)了(le)非常多(duo)的(de)(de)靈(ling)感和思路，Respect！
-------- 上海交通大學 張峻(jun)瑋
感謝黃逸(yi)霖老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)精彩(cai)講座和(he)對競賽的(de)(de)(de)宣講，讓上(shang)(shang)海交通(tong)大學(xue)(xue)(xue)設計學(xue)(xue)(xue)院、船舶(bo)海洋與建(jian)筑(zhu)工程學(xue)(xue)(xue)院對游艇(ting)以及水上(shang)(shang)交通(tong)工具設計感興趣的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們，有了一個(ge)對該領域的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)性和(he)全局性的(de)(de)(de)趨勢理解。從中國(guo)的(de)(de)(de)綜合國(guo)力(li)快(kuai)速發展的(de)(de)(de)大背景(jing)下(xia)看，未來(lai)中國(guo)游艇(ting)市場對于(yu)能(neng)夠滿足中國(guo)高端消費者需求(qiu)，設計師(shi)(shi)將(jiang)扮演越來(lai)越重要的(de)(de)(de)角色！期待本次競賽能(neng)夠繼續(xu)發現有才華的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)子們，并有更多的(de)(de)(de)機會讓不同(tong)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)協同(tong)創新。
-------- 上海交通大學 設計學院(yuan) Teaching Fellow 李斌(bin)
隨著(zhu)生(sheng)活(huo)和消費水平的(de)不(bu)斷提(ti)高，游(you)艇這種特殊(shu)的(de)交通工具逐漸被中國(guo)用戶(hu)所認識(shi)和接受。游(you)艇誕生(sheng)、發(fa)(fa)展(zhan)于英、美等發(fa)(fa)達國(guo)家，其設(she)(she)計主要服務于西方(fang)用戶(hu)的(de)需求，是(shi)一種典型的(de)舶來品(pin)。設(she)(she)計師亟需考慮的(de)是(shi)使游(you)艇設(she)(she)計與中國(guo)本(ben)土(tu)的(de)生(sheng)活(huo)方(fang)式、文化(hua)習慣、地理(li)環境(jing)、政(zheng)策法規等相適應，促進游(you)艇設(she)(she)計的(de)本(ben)土(tu)化(hua)、中國(guo)化(hua)，將為游(you)艇行業在(zai)中國(guo)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)注入全新的(de)動力(li)生(sheng)機。
--------南(nan)京(jing)理工大學 工業設計(ji)系學生 李澤珩
中國美術學院師(shi)生合影
作(zuo)者：盧任 楊盈泉 張峻(jun)瑋 李佳
